小學教育專業(yè)將在建設、發(fā)展的過程中形成專業(yè)建設的多學科特色、人才素質(zhì)的綜合培養(yǎng)特色、辦學模式的開放特色與專業(yè)發(fā)展的服務性特色。小學教育專業(yè)，是在培養(yǎng)小學教師五十多年的經(jīng)驗基礎上，于2001年經(jīng)國家教育部批準的新增設本科專業(yè)。主要是具有中等師范及以上學歷的學生所學專業(yè)和一定教育教學經(jīng)驗的在職小學教師。其中，文史類面向文史類教師;理科類面向理科教師。

課堂教學技能與評價、小學語文課程與教學論、小學數(shù)學課程與教學論、普通心理學、普通教育學、中外教育史、課程與教學論、教育哲學、教育心理學、教育科學研究方法、教師專業(yè)發(fā)展、現(xiàn)代漢語、古代漢語、數(shù)學分析、小學數(shù)學基礎理論、社會實踐指軍訓、社會調(diào)查與實踐、勞動等，專業(yè)實踐指專業(yè)見習、專業(yè)技能培訓、專業(yè)實習、畢業(yè)論文、就業(yè)培訓與指導等。

1、執(zhí)行國家的有關政策和生源地省級招生管理部門相關規(guī)定,包括加分或降分投檔等政策，但同一考生如符合多項加分條件，只取其中最高一項分值，且加分不得超過20分。

2、外語語種要求：原則上為英語語種。非英語語種的考生，應有入學后參加英語課程學習的思想準備。

3、體檢標準：按照教育部、衛(wèi)生部、中國殘疾人聯(lián)合會印發(fā)的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》及有關補充規(guī)定執(zhí)行。

培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，掌握小學教育專業(yè)基本理論、基本知識和基本技能扎實，具有現(xiàn)代教育理念和深厚教育理論素養(yǎng)，具有較強的教育、教學和教研及管理能力，具有較強實踐能力和創(chuàng)新精神，能在各類小學和教育機構中從事相關小學教育教學、教學研究和管理工作，能適應地方社會經(jīng)濟發(fā)展以及基礎教育課程改革需要的高素質(zhì)應用型小學教育工作者。

1、小學教育專業(yè)畢業(yè)生，到農(nóng)村小學補充音樂、體育、美術、科學等小科教師缺乏現(xiàn)狀;

2、應聘到中小城市的幼兒園工作;

3、應聘社區(qū)文化特色學校;

4、應聘到社區(qū)做管理工作;

5、應聘企業(yè)、事業(yè)單位擔任培訓教師;

1、教育的自身狀況是教育發(fā)揮主導作用的基礎和前提，包括物質(zhì)條件、教師隊伍、教育管理等方面。

2、康德認為：人完全是教育的結果。

3、人的主觀能動性是人發(fā)展的直接動力。

4、家庭環(huán)境的效應：1、家長的職業(yè)類別2、家長的文化程度3、家庭的經(jīng)濟狀況4、家庭的自然結構。5、家庭的氣氛6、家長的期望水平