技校在辦學(xué)進(jìn)程中，總會(huì)構(gòu)成其共同的辦學(xué)特征。辦學(xué)特征的重要標(biāo)志之一是專業(yè)特征。 辦學(xué)范圍的開展，直接推進(jìn)了學(xué)校專業(yè)設(shè)置數(shù)量的開展。不少學(xué)校從原來(lái)的幾百人范圍，幾個(gè)專業(yè)工種，開展到幾千人范圍，數(shù)十個(gè)專業(yè)工種，這是辦學(xué)規(guī)律、教學(xué)需求的必然請(qǐng)求。是技術(shù)性和操作性，由于中職的話主要也就是為培育學(xué)生的入手操作才能去學(xué)習(xí)相關(guān)的技術(shù)。 另外，中職生源學(xué)問(wèn)根底比擬差，但智力素質(zhì)并不差。他們的思想矯捷，入手才能較強(qiáng)，對(duì)新事物、新觀念容易承受，順應(yīng)性強(qiáng)；且追求時(shí)髦，追求財(cái)富，高人一等的幻想十分激烈。所以，我們必需注重開掘他們的潛力，努力施行“因材施教”。增強(qiáng)理論教學(xué)環(huán)節(jié)，改動(dòng)“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)辦法，培育學(xué)生的操作才能，讓學(xué)生在理論中學(xué)習(xí)、在理論中步。