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懷化萬昌中等專業(yè)學校好不好?學校怎么樣?

作者:網(wǎng)友來源:衛(wèi)校之家時間:2025-01-18 22:26

摘要:有不少想要報考懷化萬昌中等專業(yè)學校的同學都很想要知道學校到底怎么樣?這里,九三教育招生網(wǎng)站為大家整理有關(guān)懷化萬昌中等專業(yè)學校的地址、學校類型、學校建校時間、學校辦學性質(zhì)、學校簡

有不少想要報考懷化萬昌中等專業(yè)學校的同學都很想要知道學校到底怎么樣?這里,九三教育招生網(wǎng)站為大家整理有關(guān)懷化萬昌中等專業(yè)學校的地址、學校類型、學校建校時間、學校辦學性質(zhì)、學校簡介等信息,想要報考學校的同學不妨詳細的看一下文章,深入了解一下學校

懷化萬昌中等專業(yè)學校好不好?學校怎么樣?

所屬類型:

普通中專

當前學費:

未知

學校性質(zhì):

公辦、國家重點

建校時間:

1 年

學生人數(shù):

- 未知 -

獎學金:

- 未知 -

學校地址:湖南省懷化市迎豐東路三眼橋?qū)W院嶺(五三五醫(yī)院斜對面)

懷化萬昌中等專業(yè)學校于1996年經(jīng)省教育廳批準成立,位于懷化市迎豐東路三眼橋?qū)W院嶺,2005年12月被認定為中央財政支持獎勵的職業(yè)教育實訓基地,2006年1月被認定為國家級重點中等職業(yè)學校,2007年成為湖南省首批示范性中等職業(yè)學校,2024年經(jīng)國家教育部等三部委立項為國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設(shè)單位。學校占地面積26.6萬平方米、建筑面積14.79萬平方米、總資產(chǎn)2.5億多元。共開設(shè)專業(yè)12個,在籍學生7000多人,教職員工500余人,專任教師430多人。

懷化萬昌中等專業(yè)學校好不好?學校怎么樣?

學校始終堅持以服務為宗旨,以就業(yè)為導向,以校企深度合作為途徑,突出學生綜合素質(zhì)和職業(yè)技能培養(yǎng),堅持走內(nèi)涵發(fā)展道路,不斷改善辦學條件,加強現(xiàn)代學校內(nèi)部管理改革,破解隊伍建設(shè)難題,深化教學改革,提升學校辦學質(zhì)量,使學生升學有基礎(chǔ),就業(yè)有能力。尤其是通過國家改革發(fā)展示范校建設(shè),學校內(nèi)涵不斷提升。

懷化萬昌中等專業(yè)學校好不好?學校怎么樣?

1、隊伍建設(shè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化。 學校充分發(fā)揮民辦體制積極靈活的優(yōu)勢,健全了師資引進、培訓、考核、獎懲機制,激發(fā)了辦學活力。建立和實施了雙元導師制和雙百教師培訓工程。推行從企業(yè)和高職院選聘教師結(jié)對培養(yǎng)和指導雙師型教師27名,實施 100名教師下企業(yè)實踐,100名行業(yè)企業(yè)專家進課堂,組織了52人參加國家級、省級、市級骨干教師培訓,教師的教學能力和專業(yè)水平明顯提升。一大批“雙師型”專業(yè)教師脫穎而出,雙師型”比達95.1%。

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2、 校企合作進一步深化。 學校近三年來,完善了26個校內(nèi)實習實訓室,按照“共建”“共享”“共贏”的原則,聯(lián)合懷化旅游協(xié)會共同組建懷化旅游服務聯(lián)盟;與湖南德遠集團聯(lián)合成立股份制汽車4S店”; 與新視覺等公司投資共建計算機平面設(shè)計工作室,與五新鋼模集團分別出資共建生產(chǎn)實訓車間,還與懷化恒裕有限公司等共48家企業(yè)建設(shè)產(chǎn)教(學)研一體的校外實習實訓基地。新增遠大集團等企業(yè)人力資源培訓基地。與廣汽菲亞特和富醇餐飲集團等企業(yè)舉辦54個“冠名班”,有效改善了實習實訓條件。使校企合作的內(nèi)容和形式從單一的勞務輸出、就業(yè)推薦,發(fā)展到包括人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、師資培訓、技術(shù)服務,實訓基地建設(shè)等在內(nèi)的更寬領(lǐng)域、更深層次的合作,實現(xiàn)了專業(yè)與行業(yè)產(chǎn)業(yè),教學過程與生產(chǎn)過程、校企文化的無縫對接。立項專業(yè)迅速增加。汽車運用與維修專業(yè)和焊接技術(shù)應用專業(yè)為省級示范性特色專業(yè)、計算機平面設(shè)計專業(yè)為省級特色專業(yè)、汽車運用與維修為專業(yè)群建設(shè)單位,該專業(yè)實訓基地還為湖南省職業(yè)院校生產(chǎn)性實訓(教師認證培訓)基地、汽車后端服務專業(yè)群成為湖南省首批示范性特色專業(yè)群。旅游服務與管理和會計電算化為懷化市示范性特色專業(yè)。

懷化萬昌中等專業(yè)學校好不好?學校怎么樣?

3、人才培養(yǎng)質(zhì)量得到顯著提高。 學校近兩年省市級技能抽查合格達100%為全市最高,優(yōu)秀率達80%,超出省平均水平;省級以上技能大賽獲獎共22個,其中一等獎7個;懷化市技能大賽獲獎共63個,其中一等獎42個;近三年保持省技能競賽獲獎數(shù)占全市獲獎總數(shù)80%以上水平;全國文明風采競賽獲獎126個,其中一等獎12個。學校每年招生數(shù)量穩(wěn)定在2000人左右,生源質(zhì)量明顯改善,畢業(yè)生初次就業(yè)率99.1%,對口就業(yè)率89%。

懷化萬昌中等專業(yè)學校好不好?學校怎么樣?

4、服務社會的功能不斷增強。 學校近兩年為企業(yè)輸送近4000名畢業(yè)生,其中40%左右進入廣汽菲亞特、遠大集團、中鐵五局集團等名優(yōu)企業(yè),60%左右服務當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)。每年承辦懷化市技能競賽,技能抽查考試和教師培訓工作。四個重點建設(shè)專業(yè)的大多數(shù)教師為懷化市職業(yè)鑒定、行業(yè)技能比賽的評委,學校被評為湖南省旅游教育培訓示范點、湖南水庫移民定點培訓基地,先后培訓水庫移民1671人;轉(zhuǎn)崗職工2169人,社會居民217人,承接96301部隊士官考前文化培訓和考點服務。直接為懷化寶駿等16家企業(yè)提供技術(shù)服務,共同開展生產(chǎn)、咨詢、技術(shù)服務52項,為企業(yè)增收148萬元。

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5、引領(lǐng)輻射作用日益突出。 近三年為懷化市職業(yè)學校培訓骨干教師212人次。接待來我校交流學習的周邊省市學校86團次。學校新近成為湖南省職業(yè)教育信息化教學應用試點單位、湖南省首批中高職銜接試點單位。學校校長汪義成先后5次在省市職教工作會議做經(jīng)驗交流; 2024年8月,又作為中職學校代表在教育部副部長魯昕出席的中南大學座談會上做典型發(fā)言。執(zhí)行校長左小平應邀在貴州鐘山等縣市校長培訓班進行現(xiàn)代職業(yè)教育教學管理經(jīng)驗介紹。《湖南日報》、《懷化日報》、懷化電視臺等多家媒體也對我校辦學經(jīng)驗進行報道。

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6、學校的美譽度全面攀升。 學校自創(chuàng)辦以來,年年被上級教育部門表彰,先后榮獲“全國職業(yè)教育先進單位”、“全國職業(yè)指導工作先進學校”、“全國農(nóng)村青年轉(zhuǎn)移就業(yè)先進單位”、“全國實施溫暖工程先進集體”、“第四屆全國黃炎培職業(yè)教育先進單位”等10余項國家級榮譽,并被評為“湖南省職業(yè)教育先進單位”、“湖南省十佳民辦學?!钡?0余項省級榮譽。法人代表汪義成被評為 “全國優(yōu)秀教育工作者”,“全國職業(yè)教育杰出校長”之一。近兩年,學校被評為全國黃炎培職業(yè)教育先進單位、全國 “五四”紅旗團委、湖南省黃炎培職業(yè)教育先進單位、湖南省骨干民辦學校、湖南省優(yōu)質(zhì)民辦教育資源、湖南省示范性食堂、湖南同心溫暖工程助學實施學校、懷化市統(tǒng)戰(zhàn)部光彩助學工程實施學校。

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7、辦學特色日益鮮明。

實行了企業(yè)辦學校,學校辦企業(yè)的辦學模式。我校由懷化萬昌公司投資創(chuàng)辦,學校又先后創(chuàng)辦深圳萬昌人力資源管理有限公司,湖南德遠汽貿(mào)4s店等企業(yè)。企業(yè)為學校提供穩(wěn)定的資金來源和優(yōu)質(zhì)的就業(yè)服務,學校為企業(yè)提供源源不斷的人力資源,實現(xiàn)校企發(fā)展的良性循環(huán)。創(chuàng)新了校企深度融合的合作機制,形成了雙輪聯(lián)動的全方位育人模式。實施學校德技雙目標、校企雙主體、課內(nèi)外雙途徑、校內(nèi)和企業(yè)實訓雙環(huán)境;就業(yè)推薦和再培訓雙保障的全方位育人工程,促進學生的職業(yè)綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的全面提升。

懷化萬昌中等專業(yè)學校好不好?學校怎么樣?

長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。 伴隨著現(xiàn)代職業(yè)教育改革的不斷深入和國家武陵山連片扶貧開發(fā)政策的實施,學校將進一步加大改革的力度,把學校建設(shè)成為懷化市高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)基地、就業(yè)再就業(yè)培訓基地、職業(yè)技能鑒定培訓中心、人力資源外包服務中心和技術(shù)服務中心;把學校打造成武陵山連片扶貧開發(fā)區(qū)知名的現(xiàn)代職業(yè)教育的典范,為地方經(jīng)濟發(fā)展和社會進步作出更大的貢獻,滿足人們?nèi)罕妼β殬I(yè)教育的新期盼。

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