一所學(xué)校的好不好，不能僅僅只是看表面上的，而是看學(xué)生的素質(zhì)各方面好不好，學(xué)校的教育理念和教育方式的標準都會在學(xué)生身上體現(xiàn)出來，如果學(xué)校的教學(xué)方式和理念都不行那么學(xué)生也質(zhì)量也不會很好，所以學(xué)校要嚴格對自己身的教育手段方式進行把控，同時也要轉(zhuǎn)變對學(xué)生的教育理念輸出，讓學(xué)生得到全面發(fā)展，為以后的人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)?？偟膩碚f就是學(xué)校決定了學(xué)生好不好。

學(xué)校規(guī)劃用地360畝，現(xiàn)有占地110畝，建筑面積5萬平方米,文本藏書7萬余冊，電子讀物12萬余冊，計算機總數(shù)達700臺，設(shè)備總價值達3500萬元。有教職工227人，其中碩士研究生3人，中學(xué)特級教師2人，中學(xué)高級教師62人，全國優(yōu)秀教師2人，省、市、區(qū)級骨干教師、知名教師、學(xué)科帶頭人38人，大學(xué)本科學(xué)歷占92%，專業(yè)教師中“雙師型”教師達64%；有在籍全日制學(xué)歷生2000余名。

學(xué)校開設(shè)有計算機應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子技術(shù)應(yīng)用、電器運行與控制、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車運用與維修、服裝制作與生產(chǎn)管理、學(xué)前教育、畜牧獸醫(yī)、中餐烹飪共10個專業(yè)。建有計算機基礎(chǔ)實訓(xùn)室、PLC實訓(xùn)室、電工技術(shù)實訓(xùn)室、電子裝配實訓(xùn)室、制冷與空調(diào)實訓(xùn)室、數(shù)控加工技術(shù)實訓(xùn)室、鉗工實訓(xùn)室、焊接實訓(xùn)室、服裝裁剪實訓(xùn)室、服裝縫制實訓(xùn)室、琴房、形體訓(xùn)練室、中餐烹飪實訓(xùn)室等56個校內(nèi)實訓(xùn)室和五個校外實訓(xùn)基地。

學(xué)校辦學(xué)歷史悠久，以“厚德精技、健行致和”為校訓(xùn)，堅持“質(zhì)量強校、科研興校、以人為本、為農(nóng)服務(wù)”的辦學(xué)理念，按照“培養(yǎng)典型、示范引領(lǐng)、全員參與、整體提高”的工作思路，緊緊圍繞讓學(xué)生“學(xué)會做人、學(xué)會生存、學(xué)會技能、學(xué)會就業(yè)”的辦學(xué)宗旨，堅持學(xué)校管理與企業(yè)管理、教師與師傅、學(xué)生與工人、實訓(xùn)場地與車間、學(xué)生作業(yè)與產(chǎn)品“五個一致”的教學(xué)模式。嚴格推行教考分離，采取“出勤+大型作業(yè)+實訓(xùn)作品+半期考試+期末考試”的五結(jié)合學(xué)業(yè)成績評價方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和技能水平，培養(yǎng)學(xué)生滿意、家長放心、企業(yè)歡迎、社會認可的中級技術(shù)人才。以市場為導(dǎo)向，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，加強校企合作，實行定單培訓(xùn)。升學(xué)與就業(yè)并舉，上聯(lián)高校、橫聯(lián)企業(yè)、下聯(lián)農(nóng)戶，優(yōu)勢互補，既為高等院校輸送優(yōu)秀學(xué)生，又為社會培養(yǎng)合格的專業(yè)型、技能型、實用型技術(shù)人才。迄今為止，已為社會培養(yǎng)了26000余名高素質(zhì)技能型人才，就業(yè)率達98%，對口就業(yè)率達90%，滿意率達96%。對口高職升學(xué)率居全市同類學(xué)校前列，上線率達80%。

學(xué)校始終堅持學(xué)校教育與社會認證相結(jié)合。學(xué)生畢業(yè)時，既可獲得畢業(yè)證書，又可獲得相關(guān)職業(yè)資格證書和操作證書。學(xué)校積極探索學(xué)生零學(xué)費讀書的新途徑，建立了“愛心助學(xué)”工程，提供勤工儉學(xué)崗位，對家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生提供經(jīng)濟援助，幫助貧困生完成學(xué)業(yè)。