成都市樹德實驗中學(xué)是成都市第一所“公辦民助”辦學(xué)體制改革學(xué)校，前身系創(chuàng)辦于1935年的成都市第一中學(xué)。它是以成都市樹德中學(xué)為依托，由成都一中和成都市樹德中學(xué)共同舉辦的國家所有、實行“公辦民助”的全日制學(xué)校，為獨立建制由教育局直接管理的中學(xué);是一所集樹德中學(xué)和成都一中兩校辦學(xué)經(jīng)驗和教育資源、融公立和民辦兩種辦學(xué)模式優(yōu)勢的新機制學(xué)校。

成都市樹德實驗中學(xué)校規(guī)校訓(xùn)

海納百川，厚德博學(xué)”是學(xué)校教育的核心理念，“樹德廣才”是學(xué)校的辦學(xué)宗旨，“雙主體平衡和諧發(fā)展”是學(xué)校的教育措施。“教”的主體——致力于教師專業(yè)化和現(xiàn)代化的隊伍建設(shè);“學(xué)”的主體——致力于學(xué)生全面和諧發(fā)展。由于學(xué)校十分關(guān)注教育“雙主體平衡和諧發(fā)展”，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益始終處于成都市一流水平。

成都市樹德實驗中學(xué)師資力量

構(gòu)筑辦學(xué)核心競爭力。高素質(zhì)、高品位、高專業(yè)、高技能的教師隊伍是學(xué)校發(fā)展的根本。在12年的改革實驗中，學(xué)校構(gòu)建起了以“名師促進民助，民助呼喚名師”為特征的內(nèi)外因互動的教師隊伍建設(shè)新機制。“公辦民助”辦學(xué)體制使每一位教職工清醒地認識到，優(yōu)質(zhì)、高效的教育是實現(xiàn)“民助”的根本。新的辦學(xué)體制有效地激發(fā)了教職工教書育人的內(nèi)在潛能，為建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，形成辦學(xué)核心競爭力提供了有力的體制保證。

學(xué)?，F(xiàn)有省、市、區(qū)優(yōu)秀(青年)教師、模范班主任56人次，特級教師、市、區(qū)學(xué)科帶頭人12人，中高級教師占任課教師總數(shù)的78%，教育碩士研究生7名，在讀、在職教育碩士研究生3人，研究生課程進修班結(jié)業(yè)10余人，青年骨干教師后備人選10人。

成都市樹德實驗中學(xué)所獲榮譽

學(xué)校是“四川省中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)示范校”、“四川省實驗教學(xué)示范校”、“四川省德育工作先進單位”、“成都市文明單位”、“成都市校風(fēng)示范學(xué)校”、“成都市德育工作先進集體”、“成都市教育教學(xué)成績突出先進集體”、“成都市藝術(shù)教育特色學(xué)校”、“成都市體育傳統(tǒng)項目學(xué)校”、“成都市愛國衛(wèi)生紅旗單位”、“成都市民主管理先進集體”、“成都市校務(wù)公開先進集體”、“成都市學(xué)校食品衛(wèi)生先進單位”、“成都市先進團委”、“成都市少先隊工作先進單位” “成都市中小學(xué)藝術(shù)節(jié)先進集體”“成都市陽光體育示范校”等。

成都市樹德實驗中學(xué)歷史沿革

成都市樹德實驗中學(xué)，是成都市青羊區(qū)教育局直屬的公辦全日制普通初級中學(xué)。學(xué)校1935年建校，有70多年的辦學(xué)歷史，學(xué)校前身是成都省立女子中學(xué)，1952年11月14日更名為四川省成都市第一中學(xué)，1996年6月成為四川省、成都市第一所辦學(xué)體制改革實驗學(xué)校;地處成都市市中心。

article估計中考過后的同學(xué)們對選擇學(xué)校是有些迷茫的，以下是邦博爾九三招生網(wǎng)老師為同學(xué)們整理的成都市樹德實驗中學(xué)招生簡章，希望能幫助到同學(xué)們，根據(jù)自己的情況來選定學(xué)校。

成都市樹德實驗中學(xué)簡介

成都市樹德實驗中學(xué)是成都市第一所“公辦民助”辦學(xué)體制改革學(xué)校，前身系創(chuàng)辦于1935年的成都市第一中學(xué)。它是以成都市樹德中學(xué)為依托，由成都一中和成都市樹德中學(xué)共同舉辦的國家所有、實行“公辦民助”的全日制學(xué)校，為獨立建制由教育局直接管理的中學(xué);是一所集樹德中學(xué)和成都一中兩校辦學(xué)經(jīng)驗和教育資源、融公立和民辦兩種辦學(xué)模式優(yōu)勢的新機制學(xué)校。

海納百川，厚德博學(xué)”是學(xué)校教育的核心理念，“樹德廣才”是學(xué)校的辦學(xué)宗旨，“雙主體平衡和諧發(fā)展”是學(xué)校的教育措施。“教”的主體——致力于教師專業(yè)化和現(xiàn)代化的隊伍建設(shè);“學(xué)”的主體——致力于學(xué)生全面和諧發(fā)展。由于學(xué)校十分關(guān)注教育“雙主體平衡和諧發(fā)展”，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益始終處于成都市一流水平。

構(gòu)筑辦學(xué)核心競爭力。高素質(zhì)、高品位、高專業(yè)、高技能的教師隊伍是學(xué)校發(fā)展的根本。在12年的改革實驗中，學(xué)校構(gòu)建起了以“名師促進民助，民助呼喚名師”為特征的內(nèi)外因互動的教師隊伍建設(shè)新機制。“公辦民助”辦學(xué)體制使每一位教職工清醒地認識到，優(yōu)質(zhì)、高效的教育是實現(xiàn)“民助”的根本。新的辦學(xué)體制有效地激發(fā)了教職工教書育人的內(nèi)在潛能，為建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，形成辦學(xué)核心競爭力提供了有力的體制保證。