四川省資陽中學辦學條件
作者:招生處來源:網(wǎng)友投稿時間:2025-12-26 09:30次
摘要:四川省資陽中學有著悠久的辦學歷史,學校在1906年就成立了。有著豐富的辦學經(jīng)驗和豐碩的辦學成果。學校辦學條件優(yōu)越,占地面積達到311畝,非常的寬敞大氣,我們教學實力一流,
四川省資陽中學有著悠久的辦學歷史,學校在1906年就成立了。有著豐富的辦學經(jīng)驗和豐碩的辦學成果。學校辦學條件優(yōu)越,占地面積達到311畝,非常的寬敞大氣,我們教學實力一流,師資力量雄厚,在2013年取得了四川省一級示范性普通高中的稱號,這是我們不斷努力才取得的榮譽。
辦學條件
硬件設施
學校分東西校區(qū),共占地311畝,建筑面積125390m2。東校區(qū)位于資陽市中心,占地面積80畝。校園內有教學樓、學生宿舍樓、大禮堂和逸夫綜合樓,共54000多m2。2004年投入使用的西校區(qū),占地面積231畝,極具濃厚文化氛圍,環(huán)境優(yōu)雅的校園已成為廣大學子神往的育人殿堂。
東校區(qū)樓宇錯落有致,求知路兩旁綠樹成蔭,鳥語花香,蜂蝶翩飛。教學區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)布局合理。有400米標準跑道運動場和室內運動場,各項教育教學設施齊備。
西校區(qū)建筑本著“四十年不落后,五十年不陳舊,六十年仍好用”的建設標準,由清華大學建筑設計院進行設計。校園內有辦公樓、教學樓、科技樓和學生公寓、食堂等70000多平方米,塑膠運動場等體育設施,各類現(xiàn)代信息技術教育設備設施配套。
辦學規(guī)模
高中教學班達到100個,擁有在校生5000人以上。托管的私立資陽市新才實驗學校已于2007年下半年遷至西校區(qū),并正式恢復為公辦資陽中學初中部。
師資力量
現(xiàn)有教學班60個,在校生4300人。有專任教師215人,其中特級教師3人,高級教師105人,中級教師85人,教師學科配套、結構合理,有國家級學會會員15人,有地、市級學科帶頭人、學科拔尖人才12人,有50余人次先后獲得全國優(yōu)秀班主任、教育系統(tǒng)勞動模范,省、市優(yōu)秀校長等榮譽稱號。
辦學成果
高考成績
自1977年恢復高考以來已為高校輸送合格新生18000多名,培養(yǎng)了全省文、理科高考狀元3名,市文、理科高考狀元40多名。學校升學率和升學總人數(shù)一直保持在資陽市前茅。
2014年高考,一本硬上線437人,二本硬上線1321人,三本硬上線1581人,一本、二本、三本升學率同樣以絕對優(yōu)勢雄踞資陽市第一。朱子微同學以高考總分689(679+10)分獲得四川省理科第三名、資陽市第一名,李鴻宇同學以612分奪得資陽市文科第一名。
藝體教育
學校在藝術教育和體育教育方面不斷取得新的成就。學校棒球隊、壘球隊多次代表資陽市參加省上的比賽,取得優(yōu)秀成績。學生參加省級各類體育比賽,獲金牌40枚,銀牌22枚,銅牌18枚,破省紀錄3項,市紀錄10項,學校先后向省級體育專業(yè)隊和大專院校輸送了體育后備人才100多人。學校藝術團多次組隊參加省市藝術節(jié)文藝匯演獲得獎勵,已向中央戲劇學院、上海音樂學院和四川音樂學院等藝術院校輸送合格藝術新生40余人。

學校特色
以“人+制度+創(chuàng)新”為辦學理念,以“是大樹就成為棟梁,是小草也野遍天涯”為培養(yǎng)目標,不求人人升學,但求個個成才,努力實施素質教育,促進學生全面發(fā)展。
學校以年級組作為學校的一個管理機構,學校中層以上領導干部定點深入到年級,狠抓教學常規(guī)管理,實行領導干部“分管一條線,深入一個組,包干一個級,蹲點一個班,一期一小結,一年大總結,三年交成果”的崗位責任制。既育人又育師,謀求學校可持續(xù)發(fā)展。
在德育教育方面,總的原則是:總體規(guī)劃,動態(tài)管理,分層實施,注重基礎,講求實效,以課堂滲透教育為主渠道,充分挖掘德育資源,開辟各種德育渠道,構架德育工作網(wǎng)絡,形成德育工作合力,提高德育工作的實效性、滲透性、開放性、自立性。在具體實施過程中,堅持一條“主線”、“六大主題”:即以“愛國主義”為主線,以“行為規(guī)范教育、道德品質教育、道德規(guī)范教育、心理品質教育、紀律法制教育、理想前途教育”為主題。

重視人文教育。人文精神提供每個人在自由生活的同時承擔不可推卸的對他人、社會、自然的責任,要求關懷人生的終極意義,弘揚道德價值和審美價值,培養(yǎng)健全的人格和高尚的品質,對學生進行分享別人痛苦或歡樂的教育,“把微笑帶入課堂,把鼓勵帶入課堂”。
強化心理健康教育。心理健康教育在開發(fā)學生潛能方面的作用是獨特的,學校心理咨詢機構與教師群體相結合,通過集中與分散相結合等多種學習方式,讓教師了解學生普遍的心理機制,掌握
心理健康教育的一般原理、方法與技巧,從而推動知識教育不斷開拓新局面。
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