平昌元山中學(xué)在1958年成立，時(shí)光飛逝，現(xiàn)已辦學(xué)至第六十年。近年來，學(xué)校的規(guī)模在不斷地?cái)U(kuò)大當(dāng)中，我們的占地面積達(dá)到65畝，有設(shè)立兩個(gè)校區(qū)，園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美，所有硬件設(shè)施建設(shè)齊全?，F(xiàn)在學(xué)校有120名教職員工，以及2300多名學(xué)生，是他們在不斷地推動著學(xué)校發(fā)展，為學(xué)校的成長添磚加瓦。

辦學(xué)條件

學(xué)校自2001年區(qū)高中和鎮(zhèn)初中合校以來，在縣委、縣政府、教育局大力關(guān)懷支持下，先后投資1000萬多元修建綜合樓、學(xué)生公寓、學(xué)生餐廳、安裝監(jiān)控設(shè)備等基礎(chǔ)設(shè)施。今年即將投資80萬元，進(jìn)一步修繕教學(xué)樓、修建新校門、美化、亮化校園。學(xué)校的操場、足球場、籃球場及學(xué)校道路硬化、綠化、校園文化建設(shè)符合規(guī)范要求。建設(shè)的校園網(wǎng)站，暢通了校園信息，公開了政務(wù)、校務(wù)，提升了學(xué)校的現(xiàn)代化管理水平。

師資建設(shè)

1、抓實(shí)班主任工作。
有句名言“一所學(xué)校選好了班主任，學(xué)校工作就做了一大半”。班主任是學(xué)校各項(xiàng)工作得以貫徹、落實(shí)的組織者、執(zhí)行者，也是學(xué)校工作的中堅(jiān)力量，更是溝通學(xué)校、家庭、社會的主渠道。班主任隊(duì)伍的整體水平直接影響著學(xué)校的發(fā)展。一方面建立健全學(xué)生、家長、行政班子對班主任測評制度。學(xué)校在期中或期末發(fā)動各年級學(xué)生及家長代表，從顯性工作（能量化的工作）和隱性工作兩方面對孩子的班主任進(jìn)行評價(jià)、量化，也可采用不署名書面反映到“校長信箱”或直接口頭反映情況等形式，教導(dǎo)處統(tǒng)計(jì)結(jié)果并匯總，反饋給班主任，從而實(shí)現(xiàn)了主體性評價(jià)與客觀性評價(jià)的有機(jī)結(jié)合。二方面實(shí)行末尾淘汰制。對學(xué)校管理有意見、工作不主動、管理無實(shí)效，教育幫助無進(jìn)步的班主任實(shí)行解聘。引進(jìn)了競爭機(jī)制，促進(jìn)了班主任隊(duì)伍建設(shè)。三方面建立班主任考評制度。實(shí)行量化評價(jià)與綜合評價(jià)的有機(jī)結(jié)合，使班主任評價(jià)即有定量評價(jià)，又有定性評價(jià)。一是把班主任日常班級管理應(yīng)做的事量化為細(xì)則，學(xué)校把日評、周評、月評和期終考核工作全部量化，按考核結(jié)果在發(fā)放津貼，拉開距離。二是就班主任德、能、勤、績、廉等方面作出全面綜合評價(jià)。四方面建立班主任工作檔案。把班主任工作計(jì)劃、反思、論文、獲獎情況、班級學(xué)生各方面的獲獎資料等相關(guān)信息存入班主任業(yè)務(wù)檔案，作為考核晉級、評優(yōu)選模的主要依據(jù)。

2、開展暖心工作。
關(guān)心每位老教師的生活狀況，重視青年教師工作狀態(tài)，注重年輕教師的學(xué)習(xí)成長，最大限度地滿足教師的合理需求，努力提高教師的工作待遇、福利，給予高負(fù)荷、高強(qiáng)度的老師政策上的支持和幫助，是學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。近幾來，從外地來我校的特崗教師、支教老師近20人，學(xué)校非常關(guān)注他們的成長，高度關(guān)心他們的生活，讓年輕教師挑起班主任工作重?fù)?dān)，充分發(fā)揮輻射作用。把他們視為入黨積極分子考察和培養(yǎng)的對象，學(xué)校努力為其提供鍛煉的機(jī)會，搭建成長的平臺。學(xué)校在三八節(jié)、建黨節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日，與中年教師共慶佳節(jié)，一起過好黨組織生活，讓中堅(jiān)力量感受到集體的溫暖和關(guān)懷。特別是學(xué)校對家庭困難、體弱多病的老教師和離、退休教師照顧有佳，不但在工作上優(yōu)先考慮，而且每逢重陽佳節(jié)，工會成員都會對他們進(jìn)行走訪和慰問，讓老教師感受到學(xué)校的關(guān)愛與體貼，使他們更安心于三尺講臺，更樂心于教育事業(yè)。

3、加強(qiáng)師德建設(shè)。
學(xué)校每學(xué)期都要組織教師學(xué)習(xí)《四川省教師職業(yè)行為“八不準(zhǔn)”》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，規(guī)范教師言行，一步步樹立和打造元山中學(xué)教師的良好形象。一是學(xué)校繼續(xù)開展師德師風(fēng)大討論，統(tǒng)一思想認(rèn)識，啟動“獻(xiàn)愛心，鑄師魂”工程，以“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”為主旋律，以提高教師的心理素質(zhì)和建立民主、平等的師生關(guān)系為重點(diǎn)，加強(qiáng)師德建設(shè)。二是通過開展“教師家訪”、“師德教育月”、“留守學(xué)生度周末”、“大災(zāi)募捐”等活動，進(jìn)一步提高全體教師的責(zé)任感、使命感。三是學(xué)校不斷完善評價(jià)機(jī)制，評選表彰師德楷模，以典型為榜樣，從而帶動全體教師師德水平。

4、搭建交流平臺。
為了促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，形成教研組教師整體合力，提高教師專業(yè)水平，通過教研教改提升教師的教學(xué)、教研的意識和行為。同時(shí)，學(xué)校搭建多種平臺，開展形式多樣的教研教改活動。將教學(xué)和科研有機(jī)的結(jié)合起來。每學(xué)期教研組深入開展“我要講課”、“我要聽課”、“我要研課”的教研活動。讓教研活動常態(tài)化、常規(guī)化，使其成為教育教學(xué)必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)校主要抓好教研工作的“一、二、三、四”。“一次研討”：每期各教研組舉行一次教學(xué)研討，把對教學(xué)的感悟、困惑、反思、教法、學(xué)法等觀點(diǎn)各抒己見，暢所欲言，相互交流，給教師提供一個(gè)互動交流的平臺；“二次競賽”：教學(xué)比賽和學(xué)科說課比賽。幾年多來，學(xué)校始終如一走技能型、業(yè)務(wù)型、賽課型成長之路，決定用競賽的形式來促進(jìn)老師專業(yè)成長；“三個(gè)開放”：校內(nèi)開放，年級組互相聽課，學(xué)習(xí)，交流，提高。每期學(xué)校選取優(yōu)秀老師代表上教學(xué)研討課，對全校教師開放，以供學(xué)習(xí)、研討。家校開放，每年舉行一到兩次“家長開放日”活動，邀請家長代表走進(jìn)課堂，和教師們交流探討。校外開放：學(xué)校每年組織一次校際交流活動，和其他比鄰學(xué)校進(jìn)行教學(xué)交流，共同進(jìn)步；“四個(gè)一”：每學(xué)期上好一堂匯報(bào)課，每年級推出一堂示范課，每月寫好一份教學(xué)反思，每年撰寫一篇教研論文。讓每個(gè)專業(yè)的教師充分發(fā)揮才能，互相學(xué)習(xí)交流，讓優(yōu)秀教師脫穎而出，發(fā)揮其帶動作用。

教學(xué)質(zhì)量

（一）優(yōu)化教育思想