學前教育是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的學科。該專業(yè)學生主要學習學前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構(gòu)進行保育、教育和研究的基本能力。任務在于總結(jié)學前教育的經(jīng)驗，研究學前教育理論，并借鑒外國學前教育的理論與實踐，幫助托兒所幼兒園和家庭科學的對兒童進行教育，為培養(yǎng)新生一代基礎教育做科學的指導。

學前教育原理、學前衛(wèi)生與心理健康、兒童發(fā)展心理、幼兒認知與學習、幼兒課程與教學理論、舞蹈、樂理視唱、聲樂、鋼琴、美術(shù)、手工、書法、學前教育研究方法、兒童文學與寫作、幼兒語言教育與活動指導、幼兒科學教育與活動指導、幼兒健康教育與活動指導、幼兒社會教育與活動指導、幼兒藝術(shù)教育與活動指導

1、男女不限，五官端正，膚色好，身體健康;

2、選擇藝術(shù)教育的學員男生要求身高165CM以上、女生要求160CM以上;

3、無久治不愈的皮膚病;

4、口齒清楚、普通話流利、聽力不低于5米。

培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，既具有一定藝術(shù)專長，又具有扎實的學前教育基本理論、基礎知識和基本技能，能夠在幼兒園、托兒所等學前教育機構(gòu)從事教育教學及管理、在社區(qū)從事學前教育及社會服務的應用型專門人才。具有較強的外語聽說讀寫能力，具有計算機基礎知識和應用能力，達到規(guī)定的等級要求，掌握從事學前教育工作必備的教師口語。

就業(yè)方向：學前教育專業(yè)學生畢業(yè)后可在托幼機構(gòu)從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關(guān)機構(gòu)的教學、研究人才學前教育專業(yè)就業(yè)方向與就業(yè)前景學前教育專業(yè)就業(yè)方向與就業(yè)前景。

就業(yè)崗位：幼師、幼兒教師、幼教、幼兒園園長、幼教老師、課程顧問、早教老師、幼教駐地記者、銷售代表、幼兒園教師、教師、親子教師等。

幼兒園教學活動設計的原則：

1、科學性原則：向兒童傳授的知識、技能應該是正確的、可靠的、是符合人類社會認識的客觀規(guī)律、符合人與社會和諧的客觀規(guī)律、符合人際交往的客觀規(guī)律。

2、思想性原則：教師在教學活動中應對全體兒童實施思想道德教育，促進幼兒的品德和社會性發(fā)展。

3、目標性原則：幼兒園教育活動必須有明確的、具體的、可操作的、科學的目標，沒有目標的活動稱不上教育活動。

4、整合性原則：整合性原則即把幼兒園教學活動設計看作是一個把教育中的各種要素進行整體規(guī)劃與建構(gòu)的過程。

5、活動性原則：活動性原則就是要讓兒童在主動和真實的活動中，通過感知、操作、體驗、交流來進行學習的。