學(xué)校的師資力量關(guān)系到學(xué)生的各方面發(fā)展，因?yàn)閭魇谥R(shí)給學(xué)生的就是學(xué)校的老師，如果老師的各方面都不合格，那么作為專業(yè)的教育，這個(gè)教育就已經(jīng)算是失敗了的教育了，所以我們?cè)谡衅咐蠋熒厦嫖覀円矊?duì)各方面做了更多更大的限定，以及各種的要求，這樣的方式就是說(shuō)我們很在乎老師和學(xué)生，為了更好的保護(hù)雙方，我們決定從這樣的方式去改革。讓學(xué)生和老師都能獲得更大的滿足。

學(xué)院現(xiàn)有教授、副教授、建筑師、機(jī)械師、會(huì)計(jì)師、服裝設(shè)計(jì)師50余名。伴隨著國(guó)家高等職業(yè)教育快速發(fā)展的步伐，以不斷滿足國(guó)家與社會(huì)、市場(chǎng)與經(jīng)濟(jì)對(duì)人才培養(yǎng)的職業(yè)化要求，學(xué)院建設(shè)了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理及充滿活力的“雙師”素質(zhì)的教師隊(duì)伍。學(xué)院投入5000多萬(wàn)元建設(shè)了計(jì)算機(jī)中心、服裝設(shè)計(jì)與工藝制作實(shí)訓(xùn)中心、建筑工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、機(jī)械電子實(shí)訓(xùn)中心及會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)中心。教師隊(duì)伍及辦學(xué)條件充分保證了學(xué)生的專業(yè)理論和實(shí)踐課程的需要。

學(xué)院現(xiàn)設(shè)四個(gè)系共16個(gè)專業(yè)及方向：一是建筑工程系，開(kāi)設(shè)有建筑工程技術(shù)專業(yè)（房屋建筑方向、道路與橋梁方向、市政工程技術(shù)方向）、建筑工程管理專業(yè)（工程造價(jià)方向、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)方向、工程監(jiān)理方向）；二是經(jīng)濟(jì)管理系，開(kāi)設(shè)了會(huì)計(jì)電算化專業(yè)（財(cái)務(wù)信息管理方向、會(huì)計(jì)與統(tǒng)計(jì)方向、會(huì)計(jì)與審計(jì)方向）；三是機(jī)械工程系，開(kāi)設(shè)有汽車運(yùn)用與維修專業(yè)（汽車電子技術(shù)方向）、機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)（內(nèi)燃機(jī)制造與維修方向）、服裝機(jī)械及自動(dòng)化專業(yè)；四是服裝工程系，開(kāi)設(shè)有服裝設(shè)計(jì)與加工專業(yè)、服裝設(shè)計(jì)專業(yè)、服裝制版與工藝專業(yè)、服裝營(yíng)銷與管理專業(yè)。

學(xué)院信守“實(shí)用才是硬道理”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“求真務(wù)實(shí)、內(nèi)涵建設(shè)、特色引領(lǐng)”發(fā)展之路，踐行 “修德強(qiáng)技，弘毅拓新”的校訓(xùn)，倡導(dǎo)“做學(xué)生滿意的教師，做社會(huì)歡迎的學(xué)生”的校風(fēng)，構(gòu)建了“五融合”人才培養(yǎng)模式（培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求相融合、課程體系與工作過(guò)程相融合、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相融合、專業(yè)教師與能工巧匠相融合、校園文化與企業(yè)文化相融合），緊扣“三根鏈條”（產(chǎn)業(yè)行業(yè)鏈、職業(yè)崗位鏈、教育教學(xué)鏈），著力培養(yǎng)走向世界的現(xiàn)代技能型專門(mén)人才。

重慶服裝工程職業(yè)學(xué)院正以年輕的姿態(tài)與活力，不斷深化高等職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，致力辦出水平、辦出特色、辦成我國(guó)西南地區(qū)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的搖籃。

學(xué)院將面向重慶、四川、貴州、甘肅等省市招生。

招生對(duì)象：參加全國(guó)統(tǒng)一高考應(yīng)、往屆高中生、三校生及同等學(xué)歷者。