對學生的成長教育，我們不能操之過急，我們要給學生一個循序漸進的教育和成長，這樣的教育和成長 ，將會幫助我們學校的學生在未來的發(fā)展中，能夠有一個更好的成長和未來，我們都是分階段對學生進行教育，這樣學生有一個系統(tǒng)性的教育，學生的未來發(fā)展才會變的更好，學生的未來才能夠有一個更加優(yōu)秀的成長和未來。

學校以培養(yǎng)高等技術應用型人才為目標，實行?？茖W歷證書與職業(yè)資格證書并重的教育模式。堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的職業(yè)教育辦學方針，使學生具備“就業(yè)有優(yōu)勢、創(chuàng)業(yè)有能力、繼續(xù)教育有基礎、發(fā)展有空間”的現代職業(yè)素質。學生畢業(yè)時，除獲畢業(yè)證書外，90%以上的學生獲得相應專業(yè)的職業(yè)資格證書。學校畢業(yè)生就業(yè)情況良好，就業(yè)質量不斷提升。近年來畢業(yè)生年終就業(yè)率始終保持在98%以上，連續(xù)第8年榮獲“成都省高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作目標責任考核一等獎”。學校重視并不斷培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力，大學生創(chuàng)業(yè)取得可喜成績，近年來已有近300名畢業(yè)生成功實現自主創(chuàng)業(yè)，已連續(xù)三年獲得“成都鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)先進集體”。2024年作為唯一一所高職院校獲得全省高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作創(chuàng)新獎。 

2024年成都種畜繁育推廣中心、成都種禽繁育推廣中心、成都原種豬繁育推廣中心成建制并入學院。在建的馬龍成都山地牧業(yè)科技示范園也成為學院的實習實訓基地，校園面積突破1萬畝，固定資產達到24億，編制數增加到586人。3家單位的并入形成了以茭菱校區(qū)為窗口，小哨校區(qū)為主體，馬龍校區(qū)為基地的辦學格局。學院下設農學與生物技術學院、畜牧獸醫(yī)學院、園林園藝學院、經濟管理學院、工程學院5個二級學院和思想政治理論教學部、基礎部、體育工作部3個公共教學部門?，F有教職工514人,副高職稱106人,正高以上職稱29人，碩士以上學歷159人。學校開設專業(yè)47個，在校學生8422人，小哨校區(qū)擁有700余畝的實習農牧場，馬龍校區(qū)擁有8000余畝的實訓基地，學校建有省級以上示范性實訓基地11個。近年來獲得中央財政支持項目3項，省級以上質量工程項目65項。 

三、學校為成都高原特色農業(yè)發(fā)展提供了技術支持 

學校始終堅持服務社會，堅持依托行業(yè)辦學，主動融入農業(yè)農村經濟發(fā)展，服從和服務于高原特色農業(yè)發(fā)展，為成都高原特色農業(yè)發(fā)展提供了技術支持。2009年學校被農業(yè)廳認定為現代農業(yè)技術培訓基地和農民創(chuàng)業(yè)試點培訓機構，在學校成立了“成都農民創(chuàng)業(yè)指導服務中心”。學校下設“成都農職業(yè)教育培訓中心”專門開展社會服務，積極參與了全省基層農技人員培訓、新型職業(yè)農民培訓、農民創(chuàng)業(yè)培訓、科技增糧技術指導等社會服務工作。2009年以來，生豬綜合實驗站、油菜綜合實驗站、玉米綜合實驗站、馬鈴薯綜合試驗站和蠶桑經濟研究室等現代農業(yè)產業(yè)體系項目依托學校實施并為全省提供技術支持，取得了較好的效果。2011起學校負責了全省糧食高產創(chuàng)建工作大理、麗江、迪慶、怒江四個州市的技術指導服務工作，為基層解決了一些實際問題。2011年，成都農業(yè)產業(yè)化原料基地項目——滇陸種豬選育擴繁建設項目依托學校建設。2024年開始，學校承擔成都煙草系統(tǒng)職業(yè)煙農試點培訓任務，已累計培訓623期，培訓職業(yè)煙農69005人。學校還設有“農業(yè)部特有工種職業(yè)技能鑒定站”和“成都第210職業(yè)技能鑒定所”，面向社會和畢業(yè)生開展職業(yè)技能鑒定服務。 2024年成為成都農業(yè)標準化技術委員會、成都農學會、成都農業(yè)職業(yè)教育集團秘書長單位并負責日常工作的開展，負責《成都農業(yè)》《成都農業(yè)年鑒》《成都志·農業(yè)志》的編輯出版等，學院加掛成都種畜繁育推廣中心牌子，為學院開展好社會服務提供了更為寬廣的平臺。

四、學校國際交流合作在成都同類院校中處于領先地位 

學校自2006年以來，分別與泰國、韓國17所農業(yè)院校簽訂了互派留學生、合作辦學協(xié)議。2006以來與泰國孔敬農業(yè)技術學院等10所學校互派留學師生13批次近400人次。學校每年出資獎勵30多名學生赴泰國農業(yè)職業(yè)技術學院學習，已有20多名畢業(yè)生先后到泰國就業(yè)。2024年與韓國國立國際教育院及京畿大學、光州女子大學、江原大學、大邱大學、湖西大學建立友好學校，初步達成學生赴韓“2＋1＋2”和“3＋2”學習和教師交流平臺。2024年在柬埔寨承建了“中國成都—柬埔寨班迭棉吉現代農業(yè)科技友誼示范園”，項目得到了柬埔寨王國副首相高金然的高度贊許。2024年舉辦了一期來自非洲埃塞俄比亞農業(yè)技術學院由9名院校長組成的農業(yè)教育培訓班。經積極爭取，2024年農業(yè)部正式明確“中國-緬甸農業(yè)技術培訓中心”設在成都農業(yè)職業(yè)技術學院，搭建了面向東南亞南亞的國家級培訓交流平臺。2024年以來該中心已經舉辦緬甸農業(yè)技術培訓班4期，培訓緬甸學員49人。通過交流與合作，產生了積極的國際影響，學校社會服務工作已開始走出國門，輻射東南亞和南亞。