新都幼師學(xué)校，新都區(qū)學(xué)前教育專業(yè)3加2五年制大專校‌‌

幼師是專門(mén)培養(yǎng)幼兒教師的學(xué)校，省級(jí)重點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校規(guī)模宏大，師資力量雄厚。

尊重幼兒教師專業(yè)發(fā)展的差異性

分層園本研修能夠有效促進(jìn)不同層次、不同專業(yè)發(fā)展階段教師的專業(yè)發(fā)展，有較強(qiáng)的實(shí)踐價(jià)值：具有針對(duì)性，可以更好地滿足教師的不同發(fā)展需求；具有支持性，為教師的發(fā)展搭建了“鷹架”；具有實(shí)效性，注重主體的參與過(guò)程，強(qiáng)調(diào)研修成果；具有發(fā)展性，強(qiáng)化反思，能有效提高教師的研究意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)和能力意識(shí)。學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擁有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，具有良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)、優(yōu)雅的教書(shū)育人環(huán)境、濃郁的藝術(shù)氛圍和完善的教育教學(xué)條件，教學(xué)設(shè)施齊備，建有專門(mén)的藝術(shù)教學(xué)樓，風(fēng)琴室、鋼琴室、電子鋼琴室、高檔次的舞蹈教室等一應(yīng)俱全。實(shí)踐基地水平高，距離近，學(xué)生教育實(shí)踐與研究便捷，理論學(xué)習(xí)與一線訓(xùn)練有效整合。該校以培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)的基礎(chǔ)教育需要的教師為目標(biāo)，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，優(yōu)化辦學(xué)條件，加強(qiáng)師資力量，強(qiáng)化管理措施，突出辦學(xué)特色，推行素質(zhì)教育，成為成都市培養(yǎng)培訓(xùn)小學(xué)幼教師資的搖籃。幼師專業(yè)每年就業(yè)率最高，目前已設(shè)為四川定點(diǎn)幼師培訓(xùn)學(xué)校，就業(yè)工資待遇不低于當(dāng)?shù)仄骄M(fèi)水平。

新都幼師學(xué)校，新都區(qū)學(xué)前教育專業(yè)3加2五年制大專校‌‌

幼師是專門(mén)培養(yǎng)幼兒教師的學(xué)校，省級(jí)重點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校規(guī)模宏大，師資力量雄厚。

尊重幼兒教師專業(yè)發(fā)展的差異性

分層園本研修能夠有效促進(jìn)不同層次、不同專業(yè)發(fā)展階段教師的專業(yè)發(fā)展，有較強(qiáng)的實(shí)踐價(jià)值：具有針對(duì)性，可以更好地滿足教師的不同發(fā)展需求；具有支持性，為教師的發(fā)展搭建了“鷹架”；具有實(shí)效性，注重主體的參與過(guò)程，強(qiáng)調(diào)研修成果；具有發(fā)展性，強(qiáng)化反思，能有效提高教師的研究意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)和能力意識(shí)。學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擁有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，具有良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)、優(yōu)雅的教書(shū)育人環(huán)境、濃郁的藝術(shù)氛圍和完善的教育教學(xué)條件，教學(xué)設(shè)施齊備，建有專門(mén)的藝術(shù)教學(xué)樓，風(fēng)琴室、鋼琴室、電子鋼琴室、高檔次的舞蹈教室等一應(yīng)俱全。實(shí)踐基地水平高，距離近，學(xué)生教育實(shí)踐與研究便捷，理論學(xué)習(xí)與一線訓(xùn)練有效整合。該校以培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)的基礎(chǔ)教育需要的教師為目標(biāo)，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，優(yōu)化辦學(xué)條件，加強(qiáng)師資力量，強(qiáng)化管理措施，突出辦學(xué)特色，推行素質(zhì)教育，成為成都市培養(yǎng)培訓(xùn)小學(xué)幼教師資的搖籃。幼師專業(yè)每年就業(yè)率最高，目前已設(shè)為四川定點(diǎn)幼師培訓(xùn)學(xué)校，就業(yè)工資待遇不低于當(dāng)?shù)仄骄M(fèi)水平。