摘要：提倡“多樣化”算法，由于學(xué)生的背景和三觀不同，所使用的方法必須是多樣的。

提倡“多樣化”算法，由于學(xué)生的背景和三觀不同，所使用的方法必須是多樣的。教師應(yīng)尊重學(xué)生的思想，鼓勵學(xué)生獨立思考，支持各種計算方法。算法多樣化是指學(xué)習的過程中，教師鼓勵學(xué)生獨立思考，鼓勵學(xué)生用自己的方法解題，再進行合作交流。這樣能留給學(xué)生思考空間、探索的空間，有利于發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維。

成都旅游學(xué)校是由創(chuàng)建于1956年原直屬于國土資源部的昆明地質(zhì)學(xué)校改建而成，現(xiàn)直屬于成都旅游局。經(jīng)過48年的辦學(xué)歷程，目前已發(fā)展成為以旅游類、工科類為主，文、理、經(jīng)貿(mào)、藝術(shù)、體育等專業(yè)兼有的綜合性中等專業(yè)學(xué)校，是全國唯一的國家級重點旅游學(xué)校，也是全國一流的工科學(xué)校。

校建校50年來已為國家輸送了26000余名高素質(zhì)的專業(yè)人才和勞動者。多次被省教育廳評為就業(yè)指導(dǎo)先進單位，2003年被教育部評定為“全國職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作先進單位”。學(xué)校還與國家民航總局培訓(xùn)中心、昆明鄉(xiāng)村高爾夫球有限公司、臺灣芊卉種苗有限公司等企業(yè)聯(lián)合開辦航空服務(wù)、休閑體育服務(wù)與管理、花藝設(shè)計及花卉營銷、茶藝、形象設(shè)計等專業(yè)。

為培養(yǎng)學(xué)生具備多方面的素質(zhì)，特別是實際操作技能，學(xué)校設(shè)立了國家職業(yè)技能鑒定所和成都職業(yè)學(xué)校普通話測試站等技能測試機構(gòu)，盡量讓學(xué)生具備“一張文憑，多種證書”，讓學(xué)生在畢業(yè)前取得上崗證書，畢業(yè)后能盡快獲得就業(yè)機會。

學(xué)校以育人為中心，以學(xué)生為本，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”是全校教職工的共識。學(xué)校堅持德育教育為首，關(guān)心學(xué)生做人，關(guān)注學(xué)生成才，關(guān)懷學(xué)生發(fā)展，關(guān)愛學(xué)生成長，嚴格管理，使學(xué)生德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展。

學(xué)校建校50年來已為國家輸送了26000余名高素質(zhì)的專業(yè)人才和勞動者。多次被省教育廳評為就業(yè)指導(dǎo)先進單位，2003年被教育部評定為“全國職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作先進單位”。學(xué)校還與國家民航總局培訓(xùn)中心、昆明鄉(xiāng)村高爾夫球有限公司、臺灣芊卉種苗有限公司等企業(yè)聯(lián)合開辦航空服務(wù)、休閑體育服務(wù)與管理、花藝設(shè)計及花卉營銷、茶藝、形象設(shè)計等專業(yè)。

為培養(yǎng)學(xué)生具備多方面的素質(zhì)，特別是實際操作技能，學(xué)校設(shè)立了國家職業(yè)技能鑒定所和成都職業(yè)學(xué)校普通話測試站等技能測試機構(gòu)，盡量讓學(xué)生具備“一張文憑，多種證書”，讓學(xué)生在畢業(yè)前取得上崗證書，畢業(yè)后能盡快獲得就業(yè)機會。

學(xué)校以育人為中心，以學(xué)生為本，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”是全校教職工的共識。學(xué)校堅持德育教育為首，關(guān)心學(xué)生做人，關(guān)注學(xué)生成才，關(guān)懷學(xué)生發(fā)展，關(guān)愛學(xué)生成長，嚴格管理，使學(xué)生德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：成都,旅游,學(xué)校,辦學(xué),實力,怎么樣,理念,