對于高中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)能力極好的那部分學(xué)生不需要補，差的那部分和唯獨中間這部分同學(xué)需要補一補。

第一種：在學(xué)校任課老師處補課

這種方式是目前普遍常見的，家長也樂意把學(xué)生送到授課老師處補課，既可以讓學(xué)生補課，又可以加深學(xué)生和老師的感情，且學(xué)費也比較便宜，但是這種方式最大的弊端就在于孩子一直接收的是同一個老師的上課方式和解題思維，思維拓展有限，無法突破。

第二種：在專門的課外輔導(dǎo)機構(gòu)補課

目前這種方式也普遍被大家接受，好處就是這些專門的課外機構(gòu)有成熟的教學(xué)體系和個體提升方案，因為屬于盈利性質(zhì)，它們會更加注重學(xué)生成績的提升，專注度高。上課師資的不同，讓學(xué)生的思維也會得到不同的強化和拓展，弊端在于補課費用相對較高一些。

家長可根據(jù)自身的經(jīng)濟條件和學(xué)生情況選擇適合自己的方式，建議家長盡量選擇第二種方式，讓學(xué)生接受專業(yè)的課外補習(xí)，效果提升會更大。

1.語數(shù)英學(xué)習(xí)主科

高中語文、數(shù)學(xué)、英語三門主要科目總成績在高考成績中占比百分之六十，主科成績薄弱對整體學(xué)習(xí)成績有著極大的影響，英語語法學(xué)習(xí)知識晦澀難懂、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要很好的邏輯思維與空間思維能力，這兩科學(xué)習(xí)難度大是拉開學(xué)習(xí)差距的主要科目，而語文作為所有學(xué)科基礎(chǔ)，語文閱讀能力不好也會直接影響到其他的成績的學(xué)習(xí)，因此主科科目出現(xiàn)偏科問題一定要及時改善。

2.偏科的薄弱科目

著名的木桶定理告訴我們：一只木桶能盛多少水，并不取決于最長的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板。亦稱為短板效應(yīng)。學(xué)習(xí)也是同樣的道理。偏科的薄弱科目不僅直接影響了整體學(xué)習(xí)成績的發(fā)揮，長期以往的學(xué)習(xí)偏科情況還會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)自信，影響學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此高中補習(xí)偏科的薄弱科目不僅能有效減輕學(xué)習(xí)壓力，對于學(xué)習(xí)成績提升的效果也很明顯。